ED PARA LA SALUUUUUUUUUUUUUUUUD 3

ED PARA LA SALUUUUUUUD 2

ED PARA LA SALUDDDDDDDD

La primera es la ùltima, la segunda es la segunda (ñq) y la ùltima es la primera =) Hay les va un resumen mezcla lo del folleto y lo del libro. Si no se entiende la letra, preguntenmeN por msn :P un beso. LARU

PRUEBAS MATEEEEE

preg.

Género dramático 1. Analice la evolución del concepto de “héroe” en el teatro, desde sus orígenes. De acuerdo con eso, determine quiénes pueden ser los personajes heroicos en El mercader de Venecia y La casa de Bernarda Alba. Fundamente argumentalmente sus decisiones en cada caso. (2005) 2. Explique en qué consisten el teatro épico y del absurdo y en qué contexto aparecen. 3. Mencioná las características principales del teatro del absurdo. (2006) 4. Defina “tragedia” en términos aristotélicos. (2007) 5. Defina género dramático. 6. Explique la relación entre mito, rito y teatro. (2005) 7. Defina comedia en términos aristotélicos. 8. Analice la evolución del concepto de héroe en la historia del género. 9. ¿Cómo evoluciona el concepto de tragedia en la historia del teatro? 10. ¿Qué concepto de catarsis tiene B. Brecht? 11. ¿Cómo define Aristóteles al héroe trágico? 12. Explique cuál es el origen del teatro y qué modificaciones sufrió en la Edad Media. 13. Explique las transformaciones de la tragedia desde Aristóteles a la actualidad. 14. Caracterice el drama burgués. 15. Indique cómo evoluciona el concepto aristotélico de “tragedia” a lo largo del tiempo. La casa de Bernarda Alba 1. Explique por qué no existe un héroe trágico clásico en La casa de Bernarda Alba. (2005) 2. Explique el título y subtítulo de La casa de Bernarda Alba. Fundamente. (2005 / 2006 / 2007) 3. Explique por qué la obra es un drama. 4. Explique qué prejuicios aparecen en la obra en relación con el amor y los hombres. 5. Explique cuáles son los elementos que contribuyen a determinar el carácter simétrico de la obra. 6. Elija tres elementos simbólicos de la obra y explíquelos. 7. Analice el título y el subtítulo de la obra teniendo en cuenta el género, el espacio escénico y los personajes nombrados. 8. Analice la estructura externa de la obra y cada uno de los actos, en relación con la estructura interna. 9. Analice el manejo del espacio y el tiempo en la obra. 10. Caracterice a Bernarda y a Angustias. Caracterice a Poncia y a Prudencia. ¿Cuál es su función en la obra? 11. ¿Qué simbolizan el calor y el perro? 12. Expliquen los temas que están presentes en la obra. 13. Elija tres personajes principales de la obra y caracterícelos. 14. Analice la estructura externa de la obra y de cada uno de los actos en relación con la estructura interna. 15. Analice el manejo del espacio y el tiempo en la obra. 16. Caracterice a Bernarda y a Angustias 17. Indique por lo menos dos temas presentes en la obra. Justifique argumentalmente. 18. Explique que prejuicios aparecen en relación con el amor y los hombres.

poesia

estas son poesias q puede tomar, x lo gral toma estas, ojo, no es seguro 1. “Tráfago” (B. Fernández Moreno) (2003) Me he detenido enfrente del Congreso y en medio del urbano torbellino, he soñado en un rústico camino y me he sentido el corazón opreso. Una tranquera floja, un monte espeso, el girar perezoso de un molino, la charla familiar de algún vecino, ¿no valen algo más que todo eso? Se ahogan en la esquina algunas flores, a formidables tajos de colores abríase el asfalto humedecido como esbozando trágica sonrisa… ¡Quién va a fijarse en mí, si hay tanta prisa! ¡Quién va a escuchar mi voz, si hay tanto ruido! a) Indique qué tipo de composición poética es. Justifique a partir de la estructura externa, la métrica y la rima. b) Indique qué sentimientos transmite el yo lírico y qué figuras retóricas utiliza para ello. 2. “Soy” (Alfonsina Storni) (2003) Soy suave y triste si idolatro puedo bajar el cielo hasta mi mano cuando el alma de otro al alma mía enredo. Plumón alguno no hallarás más blando. Ninguna como yo las manos besa, ni se acurruca tanto en un ensueño, ni cupo en otro cuerpo así pequeño, un alma humana de mayor terneza. Muero sobre los ojos si los siento como pájaros vivos un momento aletear bajo mis dedos blancos. Sé la frase que encanta y que comprende y sé callar cuando la luna asciende enorme y roja sobre los barrancos. a) Analice la métrica y la rima. b) Explique cuál es el tema del poema y de qué manera es tratado ese tema. Justifique a partir de las figuras retóricas. 3. La lluvia (J. L. Borges) (2005) Bruscamente la tarde se ha aclarado Porque ya cae la lluvia minuciosa. Cae o cayó. La lluvia es una cosa Que sin duda sucede en el pasado. Quien la oye caer ha recobrado El tiempo en que la suerte venturosa Le reveló una flor llamada rosa, Y el curioso color del colorado. Esta lluvia que ciega los cristales Alegrará en perdidos arrabales Las negras uvas de una parra en cierto Patio que ya no existe. La mojada Tarde me trae la voz, la voz deseada, De mi padre que vuelve y que no ha muerto. a) Analizá la estructura externa, la métrica y la rima. Indique qué tipo de composición poética es. b) Determiná cuál es el tema del poema y cómo se relaciona con el yo lírico. Fundamente a partir de figuras retóricas. c) Identificá en el poema un ejemplo de: imagen auditiva, imagen visual, prosopopeya, cenestesia, encabalgamiento. 4. “Palabra viva y de repente” (Blas de Otero) (2005) Me gustan las palabras de la gente parece que se tocan, que se palpan. Los libros no; las páginas se mueven como fantasmas. Pero mi gente dice cosas formidables, que hacen temblar a la gramática. ¡Cuánto del cortar la frase, cuánta de la voz bordada! Da vergüenza encender una cerilla, quiero decir un verso en una página, ante estos hombres de anchas sílabas, que almuerzan con pedazos de palabras. Recuerdo que una tarde, en la estación de Almadén, una anciana sentenció despacio: “Si, si; pero el cielo y el infierno está aquí”. Y lo clavó con esa n que faltaba. a) Analice la estructura externa, la métrica y la rima. b) Explique qué sentimientos transmite el yo lírico. Fundamente a partir de las figuras retóricas (que deberá transcribir y explicar) c) Proponga por lo menos un tema presente en el poema. Fundamente su elección. 5. “XXVI”, (B. Fernández Moreno) (2005) Ahora comprendo, ahora que es tan tarde, que corolas de mieles y venenos han dejado perder entre mis henos, segador a la vez fiero y cobarde. Mucho alarde exterior, si mucho alarde, huertos óptimos y jardines llenos, pero de mi verdad siempre lo menos, esa que hiela a veces y otras arde. Quién me diera escribir un solo verso que ante mis ojos me mostrara todo lo que guardé de bueno o de perverso. El mar con su resaca y con su yodo, la luna con su anverso y su reverso… La perla a un lado y en el otro el lodo. a) Analice la estructura externa, la métrica y la rima. Indique qué tipo de composición poética es y fundamente. b) Explique qué sentimientos transmite el yo lírico. Fundamente a partir de las figuras retóricas (que deberá transcribir y explicar). c) Proponga por lo menos un tema presente en el poema. Fundamente su elección. 6. “Noche de lluvia” (B. Fernández Moreno) (2005) Harto de caminar a la aventura como un hombre borracho y pordiosero, llegué por el primer curvo sendero al corazón de la plazuela oscura. Había grillos entre la espesura y una llovizna de alfiler ligero… me eché en un banco, me quité el sombrero y dirigí los ojos a la altura y vi un cielo rojizo de tormenta . Pensé que pronto iba a cumplir cuarenta Que estaba ya sin fuerzas para nada. Que tenía unos hijos inocentes, que hacer libres, robustos y valientes… Y lloré sobre la cuidad mojada. a) Analice la estructura externa, la métrica y la rima. Indique que tipo de composición poética es y fundamente. b) Explique que sentimientos transmite el yo lírico. Fundamente a partir de las figuras retóricas (que deberá transcribir y explicar). c) Proponga por lo menos un tema presente en el poema. Fundamente su elección. 7. “La caricia perdida” (Alfonsina Storni) (2005) Se me va de los dedos la caricia sin causa, se me va de los dedos… En el viento, al pasar, la caricia que vaga sin destino ni objeto, la caricia perdida ¿quién la recogerá? Pude amar esta noche con piedad infinita, pude amar al primero que acertara a llegar. Nadie llega. Están solos los floridos senderos. La caricia perdida, rodará… rodará… Si en los ojos te besan esta noche, viajero, si estremece las ramas un dulce suspirar, si te oprime los dedos una mano pequeña que te forma y te deja, que te logra y se va. Si no ves esa mano, ni esa boca que besa, si es el aire quien teje la ilusión de besar. Oh, viajero, que tienes como el cielo en los ojos, en el viento fundida ¿me reconocerás? a) Analice la estructura externa, la métrica y la rima. b) Explique qué sentimientos transmite el yo lírico. Fundamente a partir de las figuras retóricas (que deberá transcribir y explicar), c) Proponga por lo menos un tema presente en el poema. Fundamente su elección. 8. “Reloj de pulsera” (José M. Valverde) (2006) Ni al desnudarme suelto el leve yugo sin reloj ya no se dormir siquiera. No tengo libertad y vano fuera fingir dejar mi hierro y mi verdugo. Él me ata a los demás, al mundo activo, es la rueda en que engrano con la vida. Si despierto en lo oscuro, su medida me liga a tierra firme, me hace vivo. Pero, a la vez, con cuchicheo suave en secreto me insiste en el recado de mi muerte y su cita; me recuerda que me esperan allá, y que cuando acabe me escaparé yo solo por mi lado libre, entonces no habré de darle cuerda. a) Enuncie tres temas presentes en el poema. (2001 – 2006) b) Transcriba las metáforas utilizadas para referirse al reloj. Explíquelas. (2001 – 2006) c) Identifique en el poema un ejemplo de prosopopeya, cenestesia, imagen auditiva. (2006) d) Indique qué tipo de composición poética es. Justifique a partir de la estructura externa, la métrica y la rima. (2001) e) Indique qué sentimientos transmite el yo lírico y qué recursos expresivos utiliza para ello. (2001) f) Explique qué significan, en el contexto del poema, las siguientes expresiones: “Él me ata a los demás”, “(el reloj) me hace vivo”; “me insiste en el recado de mi muerte”; “me recuerda que me esperan allá”. (2001) 9. Poema de Enrique Banchs La firme juventud del verso mío, como hoy te habla te hablará mañana. Pasa la bella edad, pero confío a la estrofa tu bella edad lejana. Y cuando la vejez tranquila y fría de color virginal te haga una aureola no sabrá tu vejez mi estrofa sola y te hablará cual puede hablarte un día. Y cuando pierdas la belleza, aquella adolescente, el verso en que te llamo, te seguirá diciendo que eres bella. Cuando seas ceniza, amada mía, mi verso todavía, todavía te dirá que te amo. a) Analice la métrica y la rima. b) Explique cuál es el tema del poema y de qué manera es tratado ese tema. Justifique a partir de las figuras retóricas 10. “Hogar” (B. Fernández Moreno) Ausente de mi casa todo el día de hombres incomprensibles rodeado, pronto sentí mi espíritu embargado por no sé qué fatal melancolía Huyendo de la necia algarabía di en un café y ante un papel ajado comprendí torvamente desolado que ya nunca jamás escribiría Pero al volver a casa fue sencillo, me envolvió un sutilísimo olorcillo a libros viejos, a mujer discreta… Saltó en mi corazón el universo y, casi sin querer, corrió mi verso ¡aún, gracias a Dios, era poeta! a) Indicá qué tipo de composición poética es. Justificá a partir de la estructura externa, la métrica y la rima. b) Indicá qué sentimientos transmite el yo lírico y qué recursos expresivos utiliza para ello.

la caasa de bernarda alba

GÉNERO La obra pertenece al género dramático, ya que fue escrita para ser representada en escena, por unos actores, frente a un público y sobre un escenario. Ese es su objetivo central, su razón de ser, aunque eso no quita que también pueda ser leída y disfrutada como un cuento o una novela. Por eso, no hay un narrador que conduzca la acción, si no que nos enteramos de lo que pasa a través de los diálogos entre los personajes. Además, el texto dramático incluye acotaciones escénicas o didascalias, que son aclaraciones en bastardilla relativas a la puesta en escena que el autor coloca para guiar al director teatral. Por otra parte, la obra está dividida en actos (marcados en escena por la bajada del telón), a su vez divididos en cuadros (marcados por cambios de escenografía) y escenas (marcados por la entrada y salida de personajes). TÍTULO En primer lugar, la preposición “de” indica posesión. Que el título sea La casa de Bernarda Alba, y no, por ejemplo, La casa de la familia Alba, nos anticipa que la que manda allí es Bernarda: como ella misma lo expresa, la única ley en la casa es la suya, y permanentemente se propone imponer su autoridad y voluntad a todas las demás habitantes. Bernarda es la dueña de la casa y de todo lo que hay en ella. En segundo lugar, el título adelanta cuál será el espacio escénico: todo lo que se ve en escena transcurre dentro de la casa, y lo que ocurre afuera sólo lo sabemos por lo que las hijas logran escuchar o espiar por las ventanas o por lo que cuentan los invitados. Bernarda procura mantener la casa aislada de toda influencia exterior, por lo que la diferenciación entre el “adentro” y el “afuera” se convierte en uno de los ejes de la obra (ver “Espacio”). SUBTÍTULO En primer lugar, la palabra “drama” tiene una doble significación: remite al género al que pertenece la obra, y al mismo tiempo anticipa que nos encontraremos con personajes sufriendo y con un desenlace angustiante. Debe aclararse que es un drama y no una tragedia porque el final de Adela no responde al del modelo clásico del héroe trágico. Este no debe su caída a algún vicio de carácter, sino a algún error disculpable del que no es conscientemente culpable. Ignora su condena, establecida antes de su nacimiento por una culpa que no le pertenece. Por el contrario, Adela se enfrenta a su desgracia por decisión propia al suicidarse. Decide su propio destino, prefiere la muerte antes que la deshonra y la posibilidad de correr la misma suerte que la hija de la Librada. Pensaba exiliarse con Pepe el Romano, quien representaba para ella la libertad y la posibilidad de huir de la prisión que era de la casa, pero cuando lo cree muerto se siente desprotegida y, conociendo su entorno, sabe que no será aceptada. Además, aunque no pertenece a la época del drama burgués, tiene ciertas características de este género (representa a la pequeña burguesía rural; trata conflictos burgueses, como la relación amor-dinero, el “qué dirán”; hay exhaustivas descripciones del espacio escénico para crear en el espectador la ilusión de que lo que se presenta ante él está ocurriendo en ese mismo momento –ver definición de drama burgués). En segundo lugar, “drama de mujeres” no se refiere exclusivamente al de las hijas de Bernarda, sino que éste sólo es tomado como ejemplo de un “drama” mucho más general: el del género femenino que, a diferencia del masculino, históricamente ha enfrentado prejuicios y presiones sociales en lo relativo al deseo sexual y al erotismo. Por último, lo de “pueblos de España” tiene relevancia por dos motivos. Primero, porque en la vida pueblerina la preocupación por el “qué dirán”, una de las grandes cuestiones de la obra, está mucho más arraigada que en las grandes ciudades. En los pueblos todos conocen la vida de los vecinos (“pueblo chico, infierno grande”), mientras que ubicar la acción en una ciudad hubiera sido inverosímil. Por otro lado, habla de España porque esa es la cultura que García Lorca conoce a la perfección. ESTRUCTURA EXTERNA (división en actos) La obra está dividida en tres actos (ver “Género”). En el primer acto se presentan las personajes y se introduce el conflicto, que se insinúa con la discusión entre Bernarda y Adela. En el segundo, se desarrolla el conflicto y se lo lleva a su punto cúlmine, alcanzado en el robo del retrato y la pelea entre las hermanas. En el último acto, se produce el desenlace angustiante: el suicido de Adela. TIEMPO Cada acto transcurre en un momento distinto (mañana, mediodía y noche) de tres días diferentes del mismo verano (hay constante alusión al calor –ver “Simbología” –). Por lo menos transcurre un mes entre cada uno de esos días (en el primer acto, Bernarda decreta que el ajuar de Angustias se empezará a bordar cuando se cumpla un mes de duelo; en el segundo, ya están bordándolo; y en el tercero, faltan tres días para que Pepe el Romano pida la mano de Angustias). Además, hay referencias precisas de la hora del día en que suceden los acontecimientos, tanto en los diálogos de los personajes como en el toque de campanas de la Iglesia. ESPACIO Toda la obra se representa en el interior de la casa. Sin embargo, hay una escena “no visible”, la del mundo exterior, que es tan importante como la otra, ya que a pesar del esfuerzo de Bernarda por mantener el aislamiento, los acontecimientos del “afuera” influyen directamente en el comportamiento de los personajes. En el encierro de la casa están Bernarda y sus hijas oprimidas; afuera, los hombres, los segadores, las otras mujeres, Pepe el Romano, la orilla del mar, el campo: en definitiva, la vida y la libertad. Cada una de las hermanas, a su manera, desea salir a ese mundo, por lo que la separación entre el “adentro” y el “afuera” constituye uno de los ejes de la obra. En torno a ella se enfrentan el autoritarismo de Bernarda y la rebeldía de Adela. Por otra parte, muchas acciones de trascendencia ocurren fuera de escena: los encuentros con Pepe el Romano, el asesinato de la hija de la Librada, el disparo de Bernarda, el suicidio de Adela. Además, el espacio aludido del corral tiene una importancia simbólica relacionada con la sexualidad y el erotismo. Allí mantienen relaciones Adela y Pepe, allí se encontraban la criada y su marido y allí está guardado el caballo que golpea los muros (ver “Simbología”). Los “gruesos muros” representan el encierro inviolable que padecen las mujeres. Además, tienen particular importancia las acotaciones escénicas del principio de cada acto. Las paredes son primero blanquísimas, luego blancas y finalmente blancas ligeramente azuladas. Esta degradación del color blanco simboliza la degradación de la pureza y el ascetismo que Bernarda intenta imponer a sus hijas. Por otra parte, este espacio es una casa únicamente para Bernarda, ya que tanto para las hijas como para María Josefa representa una prisión. Esto se relaciona, a su vez, con el título, ya que la preposición “de” no sólo indica posesión, sino también que sólo Bernarda siente ese espacio como un hogar. PERSONAJES Bernarda Alba: es la protagonista y quien le da el nombre a la obra. Su preocupación central es el “qué dirán”, y todas sus actitudes y rasgos de personalidad giran en torno a esa cuestión (esto queda claramente demostrado en su reacción ante el suicido de Adela). Es autoritaria, violenta y controladora. Intenta mantener a sus hijas aisladas de todo contacto con el exterior, porque cree que así seguirán el camino de la pureza, la castidad y la honra. Considera que la vida es para vivirla como se “debe” y no como se “quiere”, y cosecha odio al imponer ese dogma a sus hijas. Además, es necia, obstinada y negadora (“Aquí no pasa nada”), no quiere asumir el conflicto que se va instalando y no escucha las advertencias de La Poncia. La negación de lo evidente es su debilidad, porque por allí se filtra la trasgresión a su orden y ley. “Bernarda” quiere decir “con fuerza y empuje de oso”, mientras que “Alba” se relaciona con la blancura, símbolo de la pureza y el ascetismo que tanto la obsesionan. Adela: es la más joven de las hermanas (20 años) y la que trasgrede sin disimulos la autoridad de su madre. Su rebeldía y vitalidad, enfrentadas al autoritarismo de Bernarda, se convierten en uno de los temas de la obra. Actúa guiada por su instinto sexual y su deseo de libertad, y quiebra el poder de su madre permanentemente. Esa rebeldía queda simbolizada en las escenas del vestido verde, el abanico y el bastón (ver “Simbología”) Es decidida y resuelta, no se deja influenciar por lo que otros personajes le sugieren. Por eso el significado de su nombre, “de carácter noble”, sólo es aplicable al comportamiento de Adela con su propia conciencia. Siente atracción sexual por Pepe el Romano, aunque no puede decirse con certeza si verdaderamente lo ama. Angustias: es la mayor de las hermanas (39 años) y es hija del primer matrimonio de Bernarda. Es la única que tiene dinero (su padre le dejó una importante herencia) y por lo tanto la única con oportunidad de casarse. Su nombre alude a su situación de aflicción y frustración: es una mujer bastante vieja, con poco éxito con los hombres, nunca ha tenido novio, teme que su hermana menor le robe a su prometido y nadie es gentil con ella. Entre las hermanas, es una de las que acepta con mayor sumisión el mandato de Bernarda. De alguna manera, es una víctima. Al igual que Adela, no está enamorada de Pepe el Romano, sino que él representa para ella acaso la última oportunidad de escapar del encierro impuesto por Bernarda, ya que difícilmente vuelva a encontrar un pretendiente. Martirio: tiene 24 años. Es fea (y tiene una joroba), pero se convence a sí misma de que eso es una bendición porque la mantiene a salvo de los hombres. Es miedosa, reprimida y obedece mecánica y exageradamente las órdenes de su madre. Pero en el fondo, está resentida por su fracaso con los hombres y en especial con Pepe el Romano, a quien ama íntimamente sin animarse a asumirlo y confesarlo. Por eso envidia a Adela, tanto por su relación con Pepe como por su actitud liberal y resuelta. Ese resentimiento la lleva a “martirizarse” a sí misma (de allí su nombre) y a atormentar constantemente a su hermana, intentando frustrar su romance con Pepe. Precipita el desenlace fatal cuando le miente a Adela y le dice que Bernarda mató a Pepe. La Poncia: su nombre alude a Poncio Pilatos, ya que intenta lograr el entendimiento entre las partes en conflicto (Bernarda y sus hijas, o entre hermanas) pero cuando no lo consigue “se lava las manos”. Representa la experiencia, el saber popular y el sentido común. Tiene una relación particular con Bernarda, para quien trabaja hace muchos años: cuando está a solas con la criada habla pésimo de su patrona, pero luego actúa como su consejera y a veces es aduladora con ella. Varias veces en la obra intenta advertirla de lo de Pepe y Adela, pero Bernarda se niega a escucharla y La Poncia, por temor a cómo pueda reaccionar, prefiere no insistir. Es la menos conflictuada dentro de la casa y la única que ríe. Su función en la obra es intermediar entre el “afuera” y el “adentro” y entre Bernarda y sus hijas. Intenta lograr el entendimiento entre las partes para evitar un desenlace negativo, pero cuando no lo logra se desentiende del problema. Cumple el rol de consejera, tanto de Bernarda como de Adela, a quien le recomienda olvidarse de Pepe. _____________________________________________________________________ Uno de los ejes de la obra es el “cuadrilátero amoroso” que existe entre Pepe el Romano, Angustias, Martirio y Adela. La presencia de Pepe genera un conflicto permanente entre las hermanas, ya que las tres lo pretenden. Sin embargo, la única que está realmente enamorada de él es Martirio, que reprime su sentimiento y lo máximo que llega a hacer es robarse el retrato. Al mismo tiempo, intenta frustrar la relación de Pepe con Adela, a quien envidia y “martiriza”. Adela no está enamorada de Pepe, sino que él únicamente despierta su deseo sexual. Representa para ella la posibilidad de liberarse y de abandonar la casa, y eso es lo que en realidad la atrae. En un parlamento, Adela asegura que dentro de poco tiempo se fugará con Pepe a otro pueblo. Angustias, por su parte, tampoco ama a Pepe. Lo considera como la última posibilidad que quizás tenga de casarse y por lo tanto de salir al mundo exterior, ya que tiene 39 años y poco éxito con los hombres. En cuanto a Pepe, quiere casarse con Angustias sólo por el dinero que heredó de su padre, mientras que siente por Adela la misma atracción sexual que ella por él. No sabe nada de Martirio, ya que ella nunca se anima a revelarle su amor. ESTRUCTURA INTERNA (de cada acto; simetría) Los tres actos tienen una estructura interna idéntica. Comienzan con una situación cotidiana con clima de calma, siguen con una situación conflictiva con clima de tensión y terminan con una situación violenta con clima de rigidez. El primer acto empieza con la vuelta de la misa, sigue con la discusión entre Bernarda y Adela y termina con el encierro de María Josefa. El segundo acto comienza con las mujeres preparando el vestido de Angustias, continúa con el robo del retrato y la discusión entre las hermanas, y concluye con la muerte de la hija de la Librada. El tercer acto se inicia con la cena a la que asiste Prudencia, sigue con el encuentro entre Adela y Pepe y finaliza con el suicidio de Adela. Por otra parte, hay elementos en la obra que le dan un carácter cíclico y simétrico: -todos los actos comienzan con la palabra “ya”; -la obra empieza y termina con una muerte (la del padre de las hermanas y la de Adela); -lo primero y lo último que dice Bernarda es “¡Silencio!” (así, demuestra su negación y ocultamiento respecto de lo que ocurre dentro de la casa); -las campanadas de la Iglesia se oyen varias veces en la obra; -los tres actos empiezan con escenas domésticas y estáticas. TEMAS Los temas centrales de la obra son el deseo de libertad, el “drama” de ser mujer en una sociedad prejuiciosa (ver “Subtítulo”), y el enfrentamiento entre autoritarismo y rebeldía. Además, aparecen la hipocresía social y la preocupación por el “qué dirán”, la forma de vida en los pueblos rurales, la envidia y el odio, el deseo sexual y el erotismo y la frustración amorosa. SIMBOLOGÍA En La casa de Bernarda Alba, García Lorca introdujo una proliferación de elementos simbólicos que se relacionan con el contenido de la obra. -Calor: aludido a lo largo de toda la obra, se vincula con el erotismo y con la exacerbación del deseo sexual de las hermanas. Además, supone para los personajes la necesidad de mantener las ventanas abiertas y de utilizar menos ropa. -Bastón: símbolo del poder de Bernarda, su ruptura por parte de Adela representa el desafío a la autoridad de su madre. -Abanico: también es un indicio de la rebeldía de Adela, que en pleno luto le da un abanico con flores rojas y verdes a Bernarda. -Color negro: primero simboliza el luto por el padre de las hermanas; luego, cuando Bernarda y Martirio aparecen en escena cubiertas por mantones negros, funciona como augurio de la muerte de Adela. -Color verde: representa la rebeldía de Adela, que rompe con el luto y se pone un vestido verde para encontrarse en el corral con Pepe el Romano. -Color blanco: la blancura de las paredes simboliza la pureza y el ascetismo que Bernarda intenta imponer a sus hijas. La degradación indicada al principio de cada acto representa la degradación de tales valores en las hermanas. -Caballo: simboliza erotismo y pasión sexual. Habita en el corral donde se encuentran Adela y Pepe, y donde al mismo tiempo hay animales en celo. La escena en que golpea los muros se vincula con el creciente deseo de libertad de las hermanas. -Oveja: representa maternidad y fecundidad. Aparece en manos de María Josefa, que a sus ochenta años sueña con casarse y tener un hijo. -Perros: aparecen rondando la casa. Representan la sumisión, casi al punto de la animalización, de las hijas a Bernarda. -Sal: en la cena con Prudencia, el derroche de sal es un mal augurio que anticipa la cercana muerte de Adela. -Agua: el agua estancada simboliza la muerte, mientras que el agua que corre simboliza la vida, la libertad y la posibilidad de cambio. La tormenta marca el momento culminante, la liberación de la opresión, mientras que la orilla del mar es mencionada varias veces por María Josefa como un destino deseable.

FC LEAN!!!

bue, feliz cumple, sos un capo, q separas viciosos de normales para tu fiesta :P jajaj, sos un grande en el counter y en la vida (? te queremos..............K, en nombre de toda la divi q te admira!!!

FELIZ CUMPLE FEDEEEEEEE

QUE LOS CUMPLAS FELIZ, QUE LOS CUMPLAS FELIZ, QUE LOS CUMPLAS FEEEDEE QUE LOS CUMPLAS FELIZ! Felices 15 años Fede, esperamos que los disfrutes mucho y que se te cumplan todos tus deseossss =) Mereces un cumpleaños felizzzzz jiji TE QUEREMOS MUCHOO, PASALA GENIAL TU DIVI

Feliz cumple ana!!

te queremos mucho ( xq sos re inteligente y pensas antes de decir algo). mucho (escuchas musica buena, reamente buena ), mucho (xq sos re buena onda y nunca te ortivas), mucho (xq tenes mucha suerte en el truco), mucho (xq nos haces gastar $14 en un capuchino la virginia congelado)... q la pases re bien hoy, salu2.........K, en nombre de Porsui, fabi y toda la division q te re quiere.............PD:esta vez nadie me gano...

MAÑANAA 8/10

HOLAA, BUENO, LES CUENTO LAS NOVEDADES QUE YO TENGO: LA REUNION ENTRE GONZALEZ GASS Y LA MESA DIRECTIVA QUE HUBO DESPUES DE LA ASAMBLEA NO LLEGO A NINGUN ACUERDO, ENTONCES MAÑANA HAY UNA ASAMBLEA A LAS 9.00 o a las 10.00 NO ENTENDI, MI HERMANO ME DIJO A LAS 10 PARA VER COMO SE SIGUE, QUE ES LO QUE PASA BUENO, ESPERO QUE LES SIRVA MI INFO =) MACANUDA

hola, a pedido de todos subo esta foto, q hice hoy, bue, ah otra cosa, me acaban de decir q fallecio mi abuela, y no se, cmo q no estoy de animo para ir mañana, igual capas voy, pero lo mas seguro es q no, nsvms.....K

ORGANIZAXCION

HOLA SI PORFAVORRRRRRRRRRRRRRRRRR ORGANIZACIÓN ALGUIEN QUE LA TENGA CLARA QUE PONGA EN UN POST POR EJ SI MAÑ TENEMOS CLASES QUE NECESITAMOS, QUE TAREAS COSAS ASÍ PORFIS! POR EJ: JUEVES: kevor (qué hay que hacer?) quarle (estudiar porque nos va a hacer la cola) Giuggio (qué ejercicios hay que hacer?) VIERNES: francés geo física música PLIS ALGUIEN COMPLETEEEEEEEEEEEEEE ESTE POST CON LO QUE HAY QUEE HACER LA LA

INFO DE HOY

Esto me lo mandó Lau de la 4ta que estuvo conmigo en la asamblea hoy: El dia martes, osea hoy, yo me quede hasta las 8 en el colegio y aunque me tube que retirar antes de que termine la asamblea ( que empezó a las 7:15 pm y en la cual habia menos de 220 personas) voy a relatarles lo que paso desde las 12:15 am que empezó la primer asamblea del día hasta la hora en que me retiré. Si alguno de ustedes tien otra versión de los hechos qisiera que por favor se la mandara a todos porque los medios de comunicación no estan trasmitiendo todo lo que susede. Paso a relatarles: -A las 12 de la mañana llegamos al colegio y se comento en la reunión lo que pasó en el encuentro entre la rectora y los representantes del centro de estudiantes. Esta asamble se extendio por más de tres horas en las cuales hubo una pelea entre los mismos integrantes de los partidos. Además se decidio levantar la toma al dia siguiente, siempre y cuando la rectora cumpliea una serie de consignas que si les interesa saberlas me las preguntasn por msn. Y se dio un tiempo para que se llevara a cabo la reunion con la rectora que habian estimado terminada para las 4:30 pm(una hora de plaso) -La runion con la rectora termino tipo 6:50pm y durante ese tiempo hubo un bardo tremendo entre los padres a favor y en contra de la toma. - Cuando esta asamblea estaba a punto de empezar llegaron MUCHOOOOS centros de estudiantes (universidad ciencias sociales , pelle, filosofia y letras , ciencias exactas naturales de la uba, la union de centros de estudiantes secundarios (ej: normal 9 y lenguas vivas) entre otros que no me acuerdo) que quisieron presenciar y saludar defendiendo la medida que significo la toma ( no votaron!!!!) y brindar su apoyo. Finalmente cuando se inicio realmente la asamblea se dijo que no eramos los suficientes como para votar algo que sea representativo para todos (no habia quorum ni por asomo) asique hasta donde yo me quede se dijo que la asamble de mañana iba a definir como continuar y que esta se realizaria 9 am ( peronen si no es a esa hora pero es lo que escuche ) PARA MI ES IMPORNTANTE QUE TODOS LOS QUE LEAN ESTE MIAL VAYAN A LA ASAMBLEA PORQUE SI REALMENTE ESTAN INTERESADOS SEA CUAL SEA SU POSTURA HAY QUE PLANTEARLA

feliz cumple jose!!!

bueno, en este acto, quiero darle un fc a jose de parte de toda la division, incluyendo el pelo de lea, y el del mio no xq murio :( Aqui la publicacion de vida y obra de Jose para recordarlo: -José es un feliz -José reprueba matematic y castellano -José se corto el pelo para tener una nueva personalidad -José es un ser renovado desde que llego -José ya se acostumbro al colegio, o esta en eso -José boludea en su casa -José estudia -José se machetea en el banco -José se pierde cada vez que va a plastica solo -José pierde las cosas -José se afeita -José tiene una roncha donde le sacaron sangre -José va a gimnasia general y está orgulloso por ello -José suele caerse -José macanea a los profesores -José es macanudo -José se identifica con Gerardo -José se duerme en la clase de historia y le tiene miedo a Quarleri -Para Habegger José no existe, solo tiene ojos para Kalen -El futuro de José no dice nada sobre acostumbrarse a subir las escaleras -José se chupa el codo -José fue picado por una medusa! -José mintio en el test psicologico -José se compro utiles!

FELIZ CUMPLE LARULINDAAAA

que los cumplas feeeliz que los cuumplas feeliz que los cumplaas laru linda que los cumplaaaas FELIZ LARUUU te amamos mas que cualquier hombre como dijo lu JAJAJA Hoy te saludan además: TOM, Taylor (ambos), Cam, Daniel, Johnny, Rupert, Ashton, Josh, Brad, Ringo, Paul, los fantasmas de John, George y HEATH, Orlando, Robert, Jesse, Chad Michael, Naveen, Dominic, Leo, Henry, Lucas (Grabeel) bueno y no sé muchos más ñq. FELIZ CUMPLE LARU! sos the best.

FELICES 15 LARU!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! laru laru laru..... feliz cumple :) en nombre de toda la division(qe te quiere tanto qe nose qe mas poner...mentira, en realidad nose qe poner).Pero.....:D Ojala qe la pases genial hoy Porsui(En nombre de Kalen, Fabi y Yo)