30 de noviembre de 2009
eneida, para tener el contexto
29 de noviembre de 2009
resumenes de historia
El Mundo Moderno (capítulo 4)
Durante el siglo XV se dieron transformaciones en Europa Occidental que fueron modelando
Económicas: Comenzó a surgir el capitalismo.
Políticas: Estados centralizados en torno de un rey que contribuyeron a la fragmentación política del sistema feudal (ESTADO MODERNO). Surgen los modelos nacionales.
Sociales: predominio e la aristocracia feudal, comenzó a adquirir mayor peso la burguesía (invertía sus ganancias en el campo).
Culturales: el pensamiento de los humanistas, las traducciones de la antigüedad y la nueva forma de concebir al hombre desplazaron al saber eclesiástico medieval. Se revalorizó la experiencia como fuente de conocimiento. Surgió la imprenta, que permitió difundir los conocimientos. Se dieron nuevas formas de representación en el arte y se desarrollaron la ciencia y la tecnología. Evolucionaron los medios de transporte que provocaron la expansión del comercio marítimo y los viajes de exploración.
El humanismo
Pasado greco-latino: perfección en materia de creación humana. Los humanistas buscaron en él elementos que los ayudaran a comprender al mundo y al hombre.
Las ciudades italianas fueron la cuna del humanismo. Los humanistas fueron hombres de letras que se ocuparon del estudio de las obras antiguas y la difusión del conocimiento (facilitado por la imprenta). Recuperaron a los antiguos como “modernos”. Fueron hombres religiosos que buscaron descubrir en los antiguos la manera de preguntarse sobre el mundo y las cosas. Su búsqueda intelectual se caracterizó por el desarrollo del pensamiento crítico en relación al dogmático.
Los humanistas comenzaron a escribir en sus propias lenguas (Dante, Petrarca y Bocaccio habían escrito en italiano en el S.XV y los estudiosos españoles en castellano).
En Florencia, Nicolás Maquiavelo inició sus reflexiones sobre política (“El Príncipe”). Otros humanistas fueron el holandés Desiderio Erasmo y el inglés Tomás Moro.
El Renacimiento
Fue un movimiento de renovación intelectual y artístico que acompaño el paso de Europa a
Los pensadores y artistas del renacimiento eran religiosos feudales, materialistas, escépticos e individualistas. Los seres humanos estaban intentando hacer cosas, crear cosas con un fin en si mismas, no sólo con el fin de glorificar a Dios y alcanzar la salvación.
Cambios en el arte:
Artistas italianos del s. XIV: nueva forma de representación preocupada por captar aspectos de la naturaleza, individualizar a los personajes y representar el espacio en profundidad. La pintura italiana introdujo el paisaje, el arte se aproximó a la realidad, las obras ganaron naturalismo y permitieron al observador sentirse identificado. Los máximos representantes fueron Giotto y Duccio.
Arte nuevo
Mecenas: reunían en sus cortes a artistas, eruditos y científicos. Fueron los gobernantes de las ciudades-estado italianas que protegían a los artistas con el fin de incrementar la producción de obras que embellecieran sus ciudades.
Factores que contribuyeron al desarrollo del Renacimiento:
- La revalorización de la cultura clásica.
- El redescubrimiento de la naturaleza.
- El estudio de las proporciones de hombre y la captación del espacio que lo rodea.
- El estudio de restos arquitectónicos y escultóricos romanos.
- La fuerte tendencia al individualismo (retratos, firma del autor).
- La influencia de la burguesía, que impuso un modo de pensar muy racional y favoreció una forma de visión naturalista.
- Una serie de hallazgos técnicos (perspectiva, pintura al óleo).
El arte del Quatroccento (S. XV)
Su centro artístico fue Florencia, bajo el mecenazgo de los Médici. Los principales artistas fueron: los pintores Masaccio Uccello, Piero Della Francesca, Fra Angélico, Filippo Lippi y Sandro Boticcelli. Los escultores Lorenzo Ghiberti y Donatello y el arquitecto Filippo Brunelleschi.
El Cinquecento o Alto Renacimiento (S XVI)
Su centro artístico fue Roma. Los Papas se convirtieron en mecenas. Los principales artistas fueron: el arquitecto Bramante, los pintores Leonardo Da Vinci y Rafael Sandio, y Miguel Ángel Buonarotti (fue arquitecto, pintor y escultor). En Alemania fue Alberto Durero y en los Países Bajos fueron Van Eyck, Yeronimus Bosch “El Bosco” y pieter Brueghel.
El Estado Moderno
En el S. XV comenzaron a desarrollarse monarquías centralizadas en algunos países europeos. Los reyes afirmaron su autoridad frente a localismo y consolidaron el Estado Moderno. Para esto se valieron del Derecho Romano, de una burocracia al servicio de la monarquía, de un ejército permanente y de un sistema de impuestos obligatorios. Esto produjo un fortalecimiento de la monarquía. La política de Aristóteles desencadenó la transformación del pensamiento político. Juan Paris y Marsilio de Padua pusieron la clave del poder en la voluntad del pueblo. Juan Paris decía que Dios es el creador del estado, pero el gobierno existe por él y por el pueblo. La autoridad se apoya en la voluntad popular y no en
Guillermo de Ockam impulsó la superioridad del Estado sobre
La expansión europea
La época del renacimiento se caracterizó por la extraordinaria expansión europea. Las exploraciones de
- la desesperación por la suerte que les había tocado en su patria.
- El entusiasmo renacentista por las cosas nuevas.
- Estaban convencidos de que estaban realizando la labor de dios.
Motivos de la adquisición de imperios:
- El deseo humano de adquirir gloria.
- … de servir a dios
- … de obtener riquezas
- La necesidad estratégica de apoderarse de ciertas áreas o recursos para alcanzar estas metas.
Los europeos tenían mejores instrumentos y métodos para determinar la posición de un barco en alta mar (brújula magnética). Los constructores hacían barcos mas largos y resistentes.
Los mercaderes de los estados del Atlántico buscaron nuevas rutas hacia
Los portugueses: ruta del África a
Enrique de Portugal “El Navegante”: estuvo motivado por el deseo de convertir a las poblaciones del Lejano Oriente e India al cristianismo. Además querían incrementar el comercio y el poder de su nación. 1420: comenzaron a asentarse en Madeira y las Islas Azores. 1445: luego de bordear Cabo Verde fueron hacia el este (antes iban al sur).
1472: muere Enrique, habían llegado al extremo de la protuberancia de África Occidental en los camerunes. 1488: Bartolomé Díaz encontró Nueva Esperanza.
1497: Vasco de Gama (seguidor de Díaz) alcanzó la costa Malabar de
El descubrimiento de América y el Imperio Español:
Cuando los portugueses descubrieron las Azores, las Madeira y las Canarias, una bula pontifica entregó las Canarias a Castilla, y las Azores y Madeira a Portugal. El matrimonio entre Isabel de Castilla y Fernando de Aragón formó la unidad española. Estos quisieron competir con los portugueses, para lo que pactaron con Cristóbal Colón para que haga un viaje de exploración a
4to viaje: 1502: reconoció la costa del Golfo de Darién y en 1504 regresó a España, donde murió en 1506.
1513: Vasco Núñez de Balboa descubrió el Océano Pacífico. 1520: Hernando de Magallanes llegó al pacífico y descubrió las Filipinas, donde murió por los indígenas.
1522: Sebastián El Cano (continuó el viaje de Magallanes) llegó a España. Así, se confirmó la esferidad de la tierra. 1494: Tratado de Tordescillas entre Portugal y España: se dividieron los imperios con una línea que atravesaba el Atlántico de polo a polo y luego dividía el Pacífico. Brasil quedaba para Portugal y las Filipinas a España.
Los principales conquistadores fueron Hernán Cortés, que entre 1519 y 1521 conquistó
El siglo XVI (capítulo 5)
Durante este siglo hubo un predominio español en Europa. Fue un período de interminables guerras entre estados nacionales que procuraron enfrentar la hegemonía española. El poderío español se debió en gran parte al respaldo americano. Para fines del siglo España entró en una profunda crisis.
Economía y sociedad
Desde mediados del S. XV se dio una etapa de recuperación marcada por el crecimiento económico y demográfico. Razones del incremento de la actividad económica: la recuperación demográfica aumentó la demanda de alimentos básicos (cereales), lo que motivó una subida constante de los precios. También se produjo una baja en los salarios reales por el aumento del precio del cereal. A largo plazo se volvió en una suba general de los precios. El ingreso masivo de oro y la plata americana en Europa aumentó el volumen monetario, mientras que la producción no aumentó.
La demanda de productos agrícolas impulsó unos pocos avances técnicos. La actividad agrícola fue diferente según las regiones: en Inglaterra se vinculó al capital comercial, en Europa Oriental dio lugar al resurgimiento de las relaciones feudales (esto fue definido como un conjunto de “elementos feudales y capitalistas amalgamados”.
El aumento de la población en el S. XVI repercutió favorablemente en la producción de manufacturas, aunque menos que la act. Agrícola, porque la gente compra más alimentos que manufacturas. La organización manufacturera tendió al capitalismo.
En la industria textil aparecieron trabajadores asalariados. La producción textil era un trabajo domiciliario, artesanal y familiar. Los comerciantes, que se convirtieron en empresarios, abastecían a los trabajadores de materias primas, les daban créditos y se encargaban de la distribución del producto. Así, los artesanos fueron perdiendo su independencia y se convirtieron en trabajadores asalariados de los comerciantes. Se dieron cambios en la minería y en la metalurgia, con rasgos capitalistas (aparecieron trabajadores asalariados).
En las aldeas seguía existiendo una producción artesanal o un reducido mercado local.
Expansión comercial (actividad con mayor dinamismo): se diferenciaron los productores de los comerciantes, se perfeccionaron los medios de crédito y de pago, y se impulsaron mejoras en las técnicas de navegación y en las rutas terrestres. El flujo de la plata americana les permitió a los europeos hacer un mercado mundial.
Desde el S. XVI por la influencia del humanismo hubo una crítica a
Se profundizaron las diferencias entre
1519: el papa León X condenó las ideas de Lutero. 1520: ante la negativa de Lutero el papa le envió la bula de la excomunión. Lutero quemó públicamente los libros de derecho eclesiástico y la bula pontificia, mientras proclamaba no conocer más autoridad religiosa que las Sagradas Escrituras, rompiendo el vínculo que lo unía con
1521: Carlos V decidió tomar cartas en el asunto, porque el problema que plantó Lutero afectaba la paz y unidad del reino. En Wörms se reunió
Lutero desarrolló su propia doctrina, inspirada en las ideas de John Wicliff, en la que proponía la libre interpretación de
Con el apoyo de los príncipes alemanes Lutero enfrentó al Papa y a los ejércitos de Carlos V, esto dio origen a una guerra. Pero ante el peligro de las invasiones turcas Carlos V firmó
Lutero nunca pretendió provocar modificaciones sociales. Sin embargo, los campesinos se rebelaron contra los abusos feudales. La burguesía tranquilizó su conciencia ante la acumulación de bienes y comenzó a considerar que sus riquezas eran un premio terrenal a sus esfuerzos (en contra de lo que consideraba el catolicismo). Muchos príncipes alemanes adoptaron el luteranismo para liberarse de la tutela del Papa y del Emperador.
Difusión de la reforma y otras iglesias reformadas
Entre 1520 y 1546 el movimiento reformista originó diversas interpretaciones locales y se expandió a los países del centro y norte de Europa. Esta expansión desencadenó guerras religiosas entre católicos y protestantes.
A causa de la instabilidad en Alemania y el fracaso de los intentos centralizadores de los Habsburgo, la predica de estos reformadores provocó revueltas populares. Los predicadores llamados “evangelistas” partieron de Sajonia y Turingia difundieron sus doctrinas por las ciudades de Alemania.
1524: en el sudeste de Alemania hubo un levantamiento campesino que reclamaba formas de vida más igualitarias, con un reparto equitativo de los bienes eclesiásticos entre todos los miembros de la sociedad. La nobleza reprimió todos los levantamientos, Lutero apoyó a los nobles para que pusieran fin a la insurrección y restauraron la autoridad política.
El sacerdote Huldrych Zwinglio inició en Zurich un movimiento reformador: reelaboró la teología luterana insistiendo en la pura y exclusiva aceptación de la ley de Dios revelada en
Fue creciendo el movimiento de los anabaptistas, estos sostenían que el hombre no debía ser bautizado antes de comprender la fe, sólo los adultos se podían bautizar. Este movimiento se difundió por Alemania entre las clases populares, esto provocó tumultos y revueltas: en Münster una sublevación fue duramente reprimida por los nobles en 1535.
Juan Calvino fue expulsado de Francia por Francisco I por sus ideas reformistas, se refugió en Basilea, Suiza. En
Calvino se instaló en Ginebra, donde organizó una Iglesia reformada y tuvo un enorme poder sobre el gobierno civil de la ciudad, convirtió Ginebra en un estado teocrático. Calvino organizó el prostentantismo en una Iglesia universal y le infundió un principio de misticismo y de vida espiritual. El calvinismo se difundió por Suiza, Francia, los Países Bajos, Escocia, Inglaterra y América del Norte. En Francia su doctrina provocó guerras de religión.
En Inglaterra la reforma nació impulsada por el rey Enrique VIII, quién atacó al movimiento reformista. Pero en Inglaterra habían conflictos entre el Estado y
1527: Enrique VIII le pidió al Papa que anulase su matrimonio con Catalina de Aragón que le permitiera casarse con Ana Bolena, pero este se negó, por lo que Enrique VIII rompió su relación con Roma y apoderarse de las tierras y bienes que
Enrique VIII rompió con el Papado y se hizo proclamar por
Las Monarquías Modernas
El protestantismo y el catolicismo se convirtieron en importantes elementos para la formación del nacionalismo moderno. Ni los protestantes ni los católicos eran siempre patriotas. Los protestantes franceses buscaban ayuda del enemigo inglés, y los católicos franceses del enemigo español. Los sentimientos patrióticos y religiosos se reforzaron mutuamente, el protestantismo intensificó la resistencia de los holandeses contra los españoles; el catolicismo intensificó la resistencia de los irlandeses contra los ingleses.
La religión fortaleció el patriotismo.
Inglaterra, gracias a Isabel I, se proclamó como una nación protestante, España se identificó a si misma como una nación católica. La religión y la política se combinaron de forma inextricable.
España: los Habsburgo
1469: se concretó el matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, se inició la unificación de los reinos españoles. 1476: Isabel heredó Castilla y en 1479 Fernando fue coronado rey de Aragón. Los reyes procuraron incorporar nuevos territorios, lograr la unidad política de sus reinos y fortalecer el gobierno central. A pesar de los éxitos la unión de los reinos no fue absoluta.
La política centralista de los reyes generó tensiones y levantamientos: en Castilla los monarcas debieron someter a su autoridad a la nobleza y a las Cortes; en Aragón la política real fue resistida por las ciudades. Los Reyes Católicos debieron terminar
Los Reyes Católicos se plantearon la unificación religiosa de sus reinos e implementaron una política tendiente a eliminar a las minorías religiosas (judíos y musulmanes). Para esto se valieron del Tribunal de
Con la diplomacia matrimonial los Reyes Católicos concertaron con el Emperador Maximiliano I el casamiento de sus hijos la infanta Juana y el príncipe heredero Juan con los hijos del emperador, el príncipe Felipe “el hermoso” y la princesa Margarita de Habsburgo. El príncipe Juan murió antes que los reyes, la herencia pasó a Juana.
Carlos: hijo de Felipe “el hermoso” y Juana “la loca”. Tras la muerte de sus abuelos, de su padre y tras la enfermedad de su madre, heredó extensos territorios.
De Maximiliano I heredó el archiducado de Austria, Estiria, Carintia, Carniola y el Tirol, y los derechos de la corona del Sacro-Imperio. De María de Borgoña el Franco Condado, Luxemburgo y los Países bajos. De los Reyes Católicos Castilla, Aragón, las Islas Baleares, Nápoles, Cerdeña y Sicilia (Aragón), y los enclaves del Norte de África, las Islas Canarias y América (Castilla). 1517: al heredar los reinos españoles fue coronado como Carlos I. 1519: fue elegido emperador de Alemania, como Carlos V. A estos Estados solo los unía su soberano. Carlos V debió luchar contra los protestantes de Alemania, contra Francia y contra los turcos.
Debió enfrentar
Paz de Augsburgo: demostró el fracaso de la idea de Carlos V de gobernar un Imperio universal cristiano. 1556: Abdicó a su hijo Felipe II los Reinos Españoles, los Países Bajos, el Franco Condado, Nápoles, Sicilia y América; a su hermano Fernando I le dejó la herencia de los Habsburgo: el Imperio y el archiducado de Austria. Felipe II intentó consolidar un imperio centrado en las instituciones del estado y en la unidad religiosa. Redujo las libertades políticas y persiguió a los no católicos. Durante su reinado
Felipe tuvo que enfrentar los problemas heredados de su padre: la guerra con Francia, que finalizó en 1558 con la derrota de Francia. El Imperio Turco fue derrotado en 1571 en la batalla de Lepanto.
En los Países Bajos: Felipe II quería sostener su dominio por la importancia económica y estratégica de la región. Su política en estos reinos desencadenó una guerra. Felipe II logró imponerse en el sur (Bélgica), donde la mayoría era católica, el norte (holanda) continuó en rebeldía. En esta lucha entre los calvinistas y Felipe II, Inglaterra y Francia apoyaron a los calvinistas. El apoyó inglés a los holandeses y los ataques de los corsarios ingleses a las flotas españolas que venían de América llevaron a que se enfrente con Isabel I.
1585: Isabel I envió un ejercitó ayudando a los holandeses. Entonces Felipe II invadió Inglaterra con la “Armada Invencible”, que fue derrotada en el Canal de
1598: murió Felipe II, con excepción de las siete provincias de los Países Bajos, sus posesiones estaban intactas. En 1580 había añadido Portugal y había concretado la unidad de los reinos peninsulares. Su reino quedó agotado, escaso de hombres y dinero.
Ojalá les sirvan. agus f
27 de noviembre de 2009
26 de noviembre de 2009
- Por si alguno no mira mail o no leyó en el cbox lo que puso nacho, este es el mail que mandó giuggio. Seguro todos lo leyeron, pero porsilas Hola chicos! Les envio la situacion de los chicos que deben dar prueba el proximo miércoles 2 de diciembre.Los alumnos que no están en la lista tienen su situacion definida: APROBADOS O EXAMEN DICIEMBRE O MARZO Por favor reenvien este mail a sus compañeros y me avisan quiénes lo recibieron. Cualquier consulta no duden en enviarme un mail. Gracias. APRÍCANO Recupera 1ºT ARES Recupera 1ºT Y 2ºT BRODSKY Recupera 2ºT Y 3º T MANARA BENEDIT INTEGRADORA PAPAGNI Recupera 3ºT SALERES Recupera 2ºT Y 3ºT SCATTINI Recupera 2ºT Y 3º SONG Recupera 1ºT Y 2º TSAI Recupera 2ºT Un saludo. Isabel G. LAAAAAAAAAARU
FELIZ CUMPLE KUBA!
25 de noviembre de 2009
DIA DEL NO DOCENTE
lutero menos difusion
KEVORKIAN ME MANDO ESTO
Les envío en adjunto el programa de examen diciembre/ febrero-marzo con algunas indicaciones. Les pido a los alumnos de 2º1º que lo hagan circular entre sus compañeros. Saludos para todos.
COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES
ASIGNATURA: CASTELLANO
CURSOS: 2° 1°, 2° 3°, 2° 4°.
PROFESORA: ANALÍA KEVORKIAN
AÑO: 2009
___________________________________________________________________________
OBJETIVOS
Lograr que los alumnos desarrollen competencias para la lectura comprensiva e interpretativa, y para la expresión oral y escrita a través
* del aumento y selección del vocabulario adecuado a los diferentes contextos en los que se produce la comunicación;
* del conocimiento y consolidación en el uso de las normas que rigen la tildación, la puntuación y la grafía;
* del conocimiento y comprensión de las unidades y estructuras básicas de los distintos niveles de análisis de la lengua (fonológico, morfológico, sintáctico, pragmático);
* del reconocimiento y comprensión de las relaciones referenciales, temporales y lógicas en discursos propios y ajenos;
* del reconocimiento, distinción y análisis de textos que responden a distintos géneros discursivos;
* del reconocimiento de textos literarios y no literarios, y la caracterización de los géneros literarios tradicionales.
CONTENIDOS
Unidad 1: El proceso de la comunicación: sus componentes básicos. Competencias lingüísticas y paralingüísticas, competencia ideológica y cultural, determinaciones psicológicas. Circuito real y ficcional. Funciones del lenguaje. Construcciones sintácticas (endocéntricas, exocéntricas y adjuntivas).
Lectura y análisis de: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde, de R. L. Stevenson.
Unidad 2: El texto informativo. Noticia, crónica. Estructura canónica. Información y opinión. Construcciones verbales pronominales (reflejas, recíprocas, cuasirreflejas, pasivas e impersonales). Construcciones verbales no pronominales, construcciones verboidales.
Lectura y análisis de: Crónica de una muerte anunciada, de G. García Márquez. La metamorfosis, de F. Kafka.
Unidad 3: Pronombres. Concepto de inclusión. Proposiciones adjetivas. Proposiciones sustantivas. Queísmo y dequeísmo. Narrativa. Estructuras canónicas del cuento y la novela. Teorías sobre el cuento. Consolidación de los temas estudiados en primer año.
Lectura y análisis de: Cuentos clasificados II, Ed. Cántaro (Estudio preliminar; “Un señor muy viejo con unas alas enormes”, de G. García Márquez; “La casa de Asterión”, de J. L. Borges; “Axolotl”, de J. Cortázar; “El regalo de los Reyes Magos”, de O. Henry; “Wakefield”, de N. Hawthorne).
Unidad 4: Lírica. La disposición poética. Figuras retóricas. Versificación.
Lectura y análisis de: “Ajedrez I y II”, de J. L. Borges; “Aparición urbana”, de O. Girondo.
Unidad 5: El teatro. Historia y evolución del género. Texto dramático y hecho teatral. Texto primario y didascalia. Caracterización de personajes. Tiempo y espacio en el teatro. Desarrollo de la acción, diálogos.
Lectura y análisis de: La casa de Bernarda Alba, de F. García Lorca; El mercader de Venecia, de W. Shakespeare.
Unidad 6: Proposiciones adverbiales (lugar, tiempo, modo, cantidad, causa; condicionales, concesivas, consecutivas). El texto argumentativo. Estructura canónica. La argumentación secuencial. Principales recursos: conectores de orden, conectores lógicos. Figuras retóricas más frecuentes.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
Castagnino, Raúl, El análisis literario, Buenos Aires, Nova, 1979.
Kovacci, Ofelia, Lengua 1, 2 y 3, Buenos Aires, Huemul, 1980.
Marín, Marta, Conceptos Claves (Gramática, Lingüística y Literatura), Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 1992.
Moliner, María, Diccionario del uso del español, Madrid, Cúspide.
Real Academia Española, Diccionario de
Real Academia Española, Ortografía de
Rest, Jaime, Conceptos de literatura moderna, Buenos Aires, C.E.A.L., 1979.
Guías de trabajo en el aula.
NOTAS:
1) Excepcionalmente, los exámenes del mes de diciembre de 2009 solo serán escritos. Los temas correspondientes a literatura se evaluarán por escrito, junto con el resto de los temas del programa. La duración del escrito será de dos (2) horas reloj. Los alumnos no podrán disponer, durante el examen, de los textos literarios.
2) A partir de febrero/marzo de 2010, el examen será escrito y oral. Los temas de literatura se evaluarán en el examen oral, y será condición aprobar el examen escrito para poder rendir el oral. En este caso, los alumnos deberán traer los textos literarios para poder rendir.
3) En ambas instancias (diciembre, marzo), los alumnos deberán concurrir al examen con documento de identidad.
Analía Kevorkian
resumen de historia (parte 2)con esto termina el capitulo 4
fucking resumen de historia (parte que tengo)
mail para quarle
Nadie sabe si hay o no clases
MIERDA
jueves
22 de noviembre de 2009
TRAGICOMEDIA
Falta esto: tiene ambiguedades y contradicciones y preocupacion por temas morales.
En cronopios te dan una hojita que dice lo de burlador burlado, si alguno la tiene posteela. Yo la tenia pero la perdi.
beshos,
Zajd
